算数・数学の文章題が苦手なお子さんに試してほしいこと｜式を書く前に「図やメモ」で整理する
rikusoraumikey算数や数学の文章題になると、急に手が止まってしまう。
計算問題はできるのに、文章題になると「何をすればいいか分からない」となってしまう。
そんな様子を見ていると、「文章をちゃんと読めていないのかな」「算数・数学が苦手なのかな」と心配になることもあるかもしれません。
もちろん、文章を読む力や計算の力も大切です。ただ、文章題でつまずくお子さんの中には、問題文を読んだあと、すぐに式を考えようとして苦しくなっているケースがあります。
そこで試してほしいのが、式を書く前に、情報をいったん「見える形」に整理するという方法です。
【文章題では、読んですぐ式を考えようとしてつまずくことがあります】
問題文を読んで、すぐに式を書こうとするお子さんはとても多いです。
内容が分かりやすく、使う計算がすぐに見えるような問題であれば、それでもうまくいきます。でも少し複雑になると、読んですぐ式を考えるのは、思った以上に難しくなります。
なぜなら、文章題では「数字を見つければOK」というわけではないからです。
「何を聞かれているのか」「分かっている数はどれか」「どの数とどの数が関係しているのか」「かけ算なのか、わり算なのか」——こうしたことを、頭の中だけで一度に整理しなければなりません。
だから、文章を読んでいるうちに、どこから考えればよいのか分からなくなってしまう。
では、文章題ではまず何を変えてあげるとよいのでしょうか。
【頭の中だけで考えることが多すぎると、式につながりにくくなります】
文章題が苦手なお子さんは、考えていないわけではありません。むしろ、頭の中で一生懸命考えようとしていることがほとんどです。
ただ、「問題で聞かれていること」「分かっている数」「場面のイメージ」「使う計算」「式の立て方」——これらを同時に頭の中だけで処理しようとすると、どうしても負担が大きくなります。
大人でも、少し複雑な予定や金額を考えるときは、紙に書いたりスマホにメモしたりするものです。子どもにとっても、文章題の情報を頭の中だけで整理するのは簡単ではありません。
だからこそ、「頭の中で全部考える」ではなく、「見える形にしてから考える」という順番が大切になります。そのために使いたいのが、紙の余白です。
【式を書く前に、余白へ図やメモを書いて整理します】
文章題を解くときは、いきなり式を書こうとする前に、余白に短いメモや図を書いてみます。
大切なのは、きれいな図を描くことではありません。問題文の中から必要な情報を取り出して、考えやすい形にすること。それだけです。
余白に書くのは、たとえばこんなものです。
・分かっている数と単位
・聞かれていること
・人数や個数
・矢印や簡単な図
・「？」や「□」
文章のままだと分かりにくいことも、短い言葉や図にすると、ぐっと考えやすくなります。「何を求めればいいのか」が見えてくると、そこから式にもつなげやすくなります。
では、実際にはどう整理すればよいのでしょうか。
【大事なのは、文章を短い言葉や図に置きかえることです】
たとえば、次のような問題があったとします。
A学校の全校生徒は720人です。その中から100人を選んでアンケートをしたところ、60人が「はい」と答えました。A学校全体では、およそ何人が「はい」と答えると考えられますか。
この問題を読んですぐ式を考えようとすると、手が止まりやすくなります。
そこで、余白にこう整理してみます。
全校生徒 720人
調べた人数 100人
「はい」 60人
学校全体の「はい」 ？人さらに関係を短く書くと、
100人中60人
720人中？人これだけで、文章の中にあった情報がかなり見えやすくなります。
文章を何度も読み返すのではなく、必要な情報を取り出して短い言葉に置きかえる。それだけでも、次に何を考えればよいかが見えてきます。ここまで整理できると、計算にもつなげやすくなります。
【図やメモがあると、かけ算・わり算・比・割合を考えやすくなります】
先ほどの問題では、「100人中60人、720人中？人」と整理できました。
ここまで見えると、
60÷100＝0.6
720×0.6＝432と考えたり、「100：60＝720：□」のように比で考えたりすることができます。
最初からこの式をすぐに書ける必要はありません。文章の中にある情報を、式につながりやすい形に整理できればよいのです。
図やメモは、答えを直接出すためのものだけではなく、「何を聞かれているのか」「どの数を使うのか」「どんな関係になっているのか」を確認するための道具でもあります。
この整理があると、かけ算か、わり算か、比や割合で考えるのかを判断しやすくなります。文章題が苦手なお子さんには、「読んだらすぐ式」ではなく、「読んだらまず整理する」という習慣を少しずつつけていくことが、遠回りのようで一番の近道です。
【りく学習塾では、文章題も"解く前の整理"から指導します】
りく学習塾では、算数・数学の文章題を答え合わせだけで終わらせないようにしています。
答えが合っているかどうかだけでなく、「どこを読んだのか」「何を聞かれていると考えたのか」「どの数に注目したのか」「どのように図やメモにしたのか」——そういった流れも一緒に確認します。
文章題が苦手なお子さんの場合、つまずいているのは式そのものより、その前の段階であることがよくあります。だからこそ、整理の仕方・図やメモの使い方・解き直し方まで、丁寧に見ていきます。
算数・数学は、ただ答えを出すだけの教科ではありません。問題文を読み、情報を整理し、考え方を組み立てていく教科でもあります。その「考える順番」を身につけていくことで、文章題にも少しずつ取り組みやすくなっていきます。
【文章題が苦手なときは、式の前に"整理する習慣"をつけることから始めてみましょう】
文章題が苦手なお子さんは、考える力がないわけではありません。読んだ内容を頭の中だけで整理しようとして、負担が大きくなっていることも多いです。
そんなときは、いきなり式を書こうとせず、まず余白に短いメモや図を書いてみる。「何を聞かれているのか」「どの数を使うのか」「どんな関係になっているのか」を、見える形にしてから考える。
この習慣がつくと、文章題を解くときの手がかりを見つけやすくなります。
りく学習塾は、福岡県春日市にある小学4年生〜中学3年生対象の少人数×個別指導の学習塾です。春日市・春日南中学校区・春日南小学校区周辺を中心に、自立学習を土台にした個別学習・個別指導・個別最適指導を行っています。
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